Период стажировки: 15.02.2022 -16.08.2022 года.

Место прохождение стажировки: Педагогический факультет университета Казимира Великого г. Быдгощ, Польша (Uniwersytet Kazimierza Wielkiegow Bydgoszczy).

Цель стажировки: профессиональная подготовка по проведению педагогических исследований в Казахстане. Изучить теоретические и практические вопросы, необходимые для проведения исследований в области направления ребенок и детство, дошкольное образование, подготовка учителей на академическом уровне. Наблюдение за учебной практикой в отдельных учебных заведениях Польши. Знакомство с теоретико-методологическими парадигмами, исследовательскими направлениями по изучению детей и детства, дошкольного образования и подготовки учителей на академическом уровне. Подготовка к самостоятельному исследованию по указанным направлениям, разработка исследовательских проектов, приобретение умения критически анализировать состояния педагогического опыта и самостоятельно создавать исследовательский инструментарий(с учетом детей с разными образовательными потребностями), развитие значимых академических компетенций, таких как поиск, отбор знаний, критический анализ, интерпретация, участие в академических дебатах и др.

В ходе выполнения плана научной стажировкиприняла участие в мероприятиях:

1) участвовала на встрече специально организованной для иностранных студентов в рамках программы "Эрасмус+". На встрече нам рассказали о требованиях университета, о имеющихся корпусахв которых расположены факультеты университета, о правилах заселения в общежитие, о режиме работы библиотеки. Познакомили с заведующим офисом международного сотрудничества Анелой Бекьер-Ясинской. В офис международного   сотрудничества мы предоставили необходимые для стажировки документы, обсудили план работы выполняемый в ходе стажировки, меня познакомили  с научным руководителем и разместили в общежитии.

2) посетила экскурсию, организованную отделом международных связей для студентов приехавших  обучаться из-за рубежа. Цель экскурсии:  ознакомление с историей и культурой, традициями и обычаями народа, хранящиеся в исторических зданиях и музеях городов Быдгощ и Торунь.

3) участвовала на встрече с сотрудником библиотеки Барбарой Луцек, на которой ознакомилась с учебно-материальной базой библиотеки университета Казимира Великого, залом научной и учебной литературы, архивом, в котором хранятся старинные книги и записи, исторические источники, залами для книжных выставок и для накопления материалов в рамках темы исследования с целью освоения возможностей использования электронной базы данных библиотеки, работой с программой с открытым исходным кодом-Zotero.

4) посетила библиотеку Университета Казимира Великого в г. Быдгощ и Провинциальную педагогическую библиотеку Мариана Реевского в г.Быдгощ для сбора научного материала - книг, исследований и статей из коллекций, необходимых для написания книги под названием «Развитие психомоторики у детей дошкольного возраста».

5) побывала на экскурсии в Музее образования г. Быдгощ, организованную научным руководителем Моникой Наврот-Боровской. В музее рассмотрела старинные школьные формы учащихся, учебники, канцелярские принадлежности необходимые школьнику. Получила информацию об образовательных условиях, методах воспитания, бытовых условиях родителей, приемах воспитания существовавших в XIX-XX века для учащихся польских школ. Познакомилась с сотрудниками музея образования, историей создания музея, порядком работы, книжным фондом музейной библиотеки, историей школьных принадлежностей, хранящихся в музее.

6) приняла участие на лекции профессора Моники Наврот-Боровской «Салонные куклы и эмансипированные женщины. Об образовании женщин в XIX веке, от домашнего обучения до университетов», организованной студией межпоколенной интеграции для студентов старших курсов Академии искусств в Куявско-Поморском культурном центре. После лекции ознакомилась со структурой, работой и сотрудниками академии и посетила их музей. Куявско-Поморский культурный центр в г. Быдгощ существует с 1954 года. Это учреждение финансируется из бюджета Куявско-Поморского воеводского самоуправления. Роль и задачи Куявско-Поморском культурном центре касается профессиональной и любительской сферы культурной деятельности. Куявско-Поморский культурный центр в г. Быдгощ налаживает сотрудничество с другими учреждениями культуры, неправительственными и бизнес-организациями, а также осуществляет ряд мероприятий в области управления и продвижения культуры. Центр активно работает в области музыки, танца, литературы, театра и народного творчества. Лаборатория межпоколенческой интеграции управляет Куявским университетом третьего возраста, адресованным людям в возрасте 50+. Они организуют общеакадемические лекции и семинары в области гуманитарных, общественных, естественных наук, науки, искусства, техники и медицины. В  центре также есть Мастерская трудотерапии, поддерживающая терапию людей с ограниченными возможностями через их приобщение к искусству. Помещение адаптировано к потребностям людей с ограниченными возможностями.

7) участвовалав практическом занятии доктора PhD Катажиной Марсалек в областной педагогической библиотеке имени Мариана Реевского с магистрантами 2 курса на тему педагогических игр, применяемых на уроках, и методики их проведения с целью развития у учащихся творческого мышления и повышения интереса к уроку. В ходе урока ознакомилась с различными видами педагогических игр и правилами их применения, используемых в целях повышения интереса учащихся к занятиям, совместного выполнения групповой работы и развития критического мышления.

8) побывала на лекциях профессора Университета Намибии Эрика Хайпинга из Африки на тему: «Обучение и педагогические инновации для 21 века: пример проектного обучения в Университете Намибии», организованную для преподавателей педагогического факультета и на лекции по теме: «Расширенное обучение технологиями в контексте Намибии». В ходе лекции было дано подробное определение педагогическим инновациям, в том числе обучению, основанному на проекте, рассказано о том, для чего, как, при каких условиях он применяется и о пользе его применения в работе со студентами. А также участвовала во встрече студенческого научного клуба, организованной доктором Адамом Врочковски и доктором Магдаленой Колбер, где рассматривались   современные технологии используемые Намибийским университетом в образовании, по теме: «Обучение передовым технологиям в Намибийском контексте». В ходе лекции я ознакомилась с новыми инновационными технологиями "mahara, ponporto, osticket, urkund, zoom, moodle", применяемыми на занятиях в Университете Намибии, и способами ведения занятий с их применением. В ходе обсуждения работ по новым технологиям состоялся обмен вопросами и была предоставлена краткая информация о видах технологий, применяемых в университетах Казахстана.

9) приняла участие в практическом занятии заместителя декана факультета педагогики по воспитательной работе доктора наук Эльжбета Оконской для студентов специальности «Медиапедагогика с современными технологиями в образовании» в филиале АО «Польское телевидение» в г. Быдгощ. В ходе занятия, ознакомилась с возможностями применения теоретических знаний студентов на практике и освоила методику проведения преподавателем семинарских и практических занятий.

10) участвовала в ежегодном университетском празднике, в ходе которого были вручены медали отличившимся сотрудникам, а также  побывала на церемонии вручения дипломов докторантам и постдокторам, которая состоялась в концертном зале Коперникана Департамента музыкального образования Университета Казимира Великого.Изучила порядок организации процедуры вручения дипломов университета. Ознакомилась с опытом приобретенным выпускниками докторантами в процессе обучения, получила знания и вникла в актуальность проблемы исследования, с которой они столкнулись в процессе обучения.

11) на встрече с доктором факультета психологии, психологом Малгожатой Войтович Шефлер обсудили тему: «Работа специалиста-психолога, исследовательская работа со студентами, виды анкет, развивающее интервью с родителями дошкольника, развитие методов исследования». Ознакомилась с педагогическими методиками, применяемыми в целях интересного проведения урока, повышения исследовательских, поисковых способностей студентов, развития теоретических знаний и возможности их применения на практике.

12) приняла участие в практических занятиях магистра педагогического факультета Анна Вуйчик по предметам: «Мастер-классы по танцевальному искусству» и «Основы санитарного просвещения», проводимых с учащимися дошкольного и начального школьного образования. Во время занятий освоила приемы проведения занятий с использованием различных видов упражнений необходимых для контроля собственных эмоций, настроений, выработки умения совместной работы в группе, повышения организаторских способностей.

13) под руководством профессора Моники Наврот-Боровской ознакомилась с предложением оборудования для детских садов, соответствующего требованиям безопасности и гигиены ухода за детьми. Познакомилась с сертифицированным оборудованием и средствами поддержки развития детей ясельного и дошкольного возраста и рациональным обустройством детского пространства на примере одной из самых известных и авторитетных компаний в области оснащения образовательных учреждений для детей раннего возраста в г. Польша - Мое Бамбино.

14) посетила встречу с олигофренопедагогом Малгожатой Бадовской с целью освоения методики развивающей работы с ребенком с синдромом Дауна. Познакомилась с методическими материалами, различными играми, упражнениями, призванными помочь раскрыть полный потенциал детей с особыми образовательными потребностями, развивать математические и учебные навыки. Работала с ребенком с синдромом дауна вместе с олигофренопедагогом, используя программу «Нумиклон», предназначенную не только для детей с особыми потребностями, но и для других детей имеющих трудности в легкой учебе. В ходе совместной работы с педагогом получила информацию о значении тетради визуального синтеза и обратного анализа для стимуляции правого и левого мозга, логопедической книги «Люблю читать» для обучения чтению предложений с разбивкой по слогам, карточек для ознакомления с животными «Узнай их» в работе с ребенком и их влиянии на развитие ребенка. Ознакомилась с методами, проводимыми с целью проверки и развития слуховых, запоминающих, письменных, читательских, вычислительных способностей ребенка с синдромом Дауна, освоила методику их применения.

15) Вместе с научным руководителем, профессором Моникой Наврот-Боровской приняла участие во встрече, организованной с целью ознакомления с работой комнаты мировой практики в Быдгоще, которая называется "Земля чувств", приобретения опыта, освоения новых методов. Комната мирового опыта в Быдгоще «Земля чувств» – первая сертифицированная комната в Куявско-Поморском воеводстве. Это невероятное отличие, но, прежде всего, гарантия высочайшего качества предоставляемых услуг. Комната спроектирована в консультации с международными специалистами по методу Snoezelen ISNA-MSE таким образом, чтобы быть полностью профессиональным местом, обеспечивающим самые высокие терапевтические стандарты для своих  пациентов. В комнате мировой практики осуществляется специализированная терапия-в волшебном месте, в особой атмосфере, в окружении терапевта с целью оказания профессиональной поддержки в поэтапном приобретении навыков «познания». В Комнате мирового опыта работают квалифицированные специалисты с многолетним опытом работы с детьми и молодежью. Это уникальная команда опытных терапевтов-энтузиастов, беззаветно преданных своим маленьким и большим пациентам. Они проводят полисенсорную терапию (Снузелен), психологическую терапию, обучение социальным навыкам, обучение релаксации и когнитивное обучение, занятия с элементами музыкотерапии/хореотерапии, мануальную терапию. Помещение оснащено всем необходимым оборудованием для проведения этих занятий.

16) участвовала в благотворительном концерте «Красоту поем для Украины», организованном сотрудниками и студентами Университета Казимира Великого в поддержку граждан Украины. Польский народ оказывает поддержку и помощь украинским гражданам в трудную минуту, организуя различные мероприятия. Свою лепту в мероприятие вносят не только преподаватели, но и студенты. Каждое мероприятие имеет свою значимость. В рамках концертного мероприятия были собраны средства для граждан Украины.

17) исходя из многолетнего сотрудничества, в целях поздравления коллектива Западно-Казахстанского университета им.М. Утемисова с весенним праздником «Наурыз», 22 марта приняла участие в съемке видеоролика совместно с деканом педагогического факультета Университета Казимира Великого, профессором Хеленой Островицей, заместителем декана по воспитательной работе, доктором Эльжбета Оконьской и преподавателем факультета, профессором Моникой Наврот-Боровской.

Во время стажировки участвовала в следующих научных конференциях, проходила специальные курсы повышения квалификации:

1. 22.04.2022 г.участвовала в научной конференции на тему «Украинский студент в польской системе образования. Как помочь учителям создать мультикультурную среду обученя?». Организатором конференции был кафедра преподавания и изучения культуры образования факультета педагогики УКВ и Куявско-Поморского Центра образования учителей в г.Быдгощ. Это мероприятие было под почетным патронажем Маршала Куявско-Поморского воеводства Петра Всебецкого, Куявско-Поморского куратора образования Марка Гралика и ректора университета Казимира Великого профессора Яцека Возньего. Председателем Научного комитета была доктор наук, профессор Эва Филиппяк. Вконференции были затронуты следующие вопросы:

- Эффективные стратегии обучения-обучение студентов стратегиям, отличающихся от традиционных.

- Язык общения против языка образования. Система образования в Украине.

- Учитель между молотом и наковальней. Дилеммы занятий в культурно-разнообразной школе.

- Между эмпатией и установлением границ: как справиться с трудным поведением студентов.

- Украинские школьники в польской школе-правовое регулирование.

- Практика мультикультурализма в ISOB: контекст-стратегии-дилеммы повседневности.

- Опыт образования в Украине: дискуссионная панель.

- World Cafe: опыт образования с детьми/студентами из Украины – «здесь и сейчас»: трудности, дилеммы, способы преодоления-учителя, участники конференции.

Последствия произошедшего в Украинском государстве, препятствовали нормальному образованию детей, многие образовательные учреждения перешли на онлайн-обучение, некоторым образовательным организациям пришлось полностью прекратить свою работу. Польское государство оказало большую поддержку гражданам, переселившимся из Украины. В конференции приняли участие 70 человек, в том числе: представители научных кругов, воспитатели детских садов, начальных и средних школ Куявско-Поморского воеводства и представители учреждений, занимающихся педагогическим образованием. В рамках проведенной конференции я получила информацию и рассмотрела опыт работы преподавателей, профессоров университета, школы по адаптации детей из Украинского государства к сфере образования Польши, о трудностях и путях их решения, о системном и оперативном принятии конкретных решений, составлении планов, активизации организаторских способностей преподавателей при возникновении сложных ситуаций. По окончании конференции участникам были вручены сертификаты.

2. 31.05.2022 г. участвовала в онлайн-курсе для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, организованном Польской ассоциацией людей с ограниченными интеллектуальными возможностями в рамках проекта Radio SoVo - доступное интернет-радио на тему «Radio SoVo - современное образование для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями». В программе курса были рассмотрены следующие темы:

- Презентация доступного интернет-радио SoVo, созданного людьми с ограниченными интеллектуальными возможностями;

- Юридические аспекты в работе радиовещания;

- Правила работы радиогруппы;

- Образовательные эффекты представленного метода.

3. приняла участие в двухдневном тренинге для учителей на тему: «Поддержка развития детей с особыми проблемами в обучении – Программа школьного вмешательства Салли Годдард Блайт, основанная на интеграции рефлексов и оценке нейромоторной готовности к обучению с помощью скринингового теста ИАЭС» проведенном с использованием публикации «Как оценить зрелость ребенка к обучению». По окончании курса участникам был выдан сертификат, дающий право проводить групповые занятия по методике ИАЭС. На курсе я ознакомилась с видами упражнений для выявления сенсорных нарушений, которые выполняла на практике совместно с другими участниками курса. Также ознакомилась с видами упражнений и массажа для тела, изучила порядок их применения.
4. освоила курс польского языка, организованный Университетом Казимира Великого в г. Быдгощ под руководством Марты Позорской. Курс длился 4 месяца (48 часов). По окончании курса участникам был выдан сертификат (уровень А1).

Альмурзина Самал Сериккалиевна – преподаватель ОП по подготовке учителей по языкам и литературе, в рамках международной программы «Болашак» с 04 марта 2024 года проходит научную стажировку «500 ученых» на базе университета Рединга (University of Reading) в Великобритании. Университет входит в топ-30 лучших ВУЗов в Великобритании среди многопрофильных учебных заведений и исследовательским возможностям. На данный момент молодой специалист занимается изучением менеджмента в сфере управления образования в Великобритании и применением искусственного интеллекта в образовательной деятельности студентов ВУЗа. Она намерена использовать свой опыт, накопленный за рубежом, на благо страны.
После окончания стажировки хочу внести свою лепту в инновации вузовского образования. Думаю, что необходимо развивать академическую культуру среди казахстанских преподавателей и студентов. Также хотелось бы уделить особое внимание вопросам развития инклюзии в образовании.

“Джордж Вашингтон университетінде өтілген тағылымдама”

Қазақстан Республикасы Үкіметінің білім беру сапасын, ғылымның бәсекеге қабілеттілігін айқындау жайында озық әлемдік тәжірибені Еліміздің жағдайына бейімдеу, тасымалдау қарқыны - осы салада еңбек ететін оқытушы-ғылыми қызметкерлерге үлкен серпін береді. Осындай серпілістерді жүзеге асыруда Қазақстан Республикасы Президентінің “Болашақ” халықаралық стипендиясының маңызы зор.

Үкіметтің үздіксіз қолдауы нәтижесінде, ғалым, мамандардың шетелдің беделді орталықтарында білім алып, тәжірибе жинақтап, сол орталықтармен серіктестік орнатуы-қарқынды түрде ғылымды дамытып, әлемдік  деңгейдегі бәсекеге қабілетті ғылыми зерттеу жүргізіп, сапалы жұмыс жасауға кепіл болады. 

Мен ғылыми тағылымдама жоспарымды жүзеге асыруда Америка Құрама Штаттарының Джордж Вашингтон университетін таңдадым. Бірнеше ғасыр тарихы бар бұл университет заманауи білім беру, ғылыми-зерттеу жұмыстарын сапалы түрде жүргізуде. 

Джордж Вашингтон Университетінің Халықаралық қатынастар Эллиот Мектебіне қарасты Еуропа, Ресей, Еуразияға білім беруге арналған Институтының Орталық Азия бағдарламасы аясында 2016 жылдың 1-ші сәуірі мен 30-шы қыркүйегі аралығында “Педагогика және Психология” мамандығы бойынша тағылымдамадан өттім.

Джордж Вашингтон Университеті педагогика мен психология ғылымдарының салаларын дамытудағы әлемдегі кең танымал университеттердің бірі. Бұл университет педагогика және психология ғылымдарын ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу арқылы ілгері жылжып, студенттер мен оқытушыларға үздік білім беруде.

„Болашақ” Халықаралық бағдарламасы бойынша байқаудан өтіп, университетке шақырту алған тағылымдамаға қатысушыларға Джордж Вашингтон университеті мынадай бағдарламалар ұсынады: Америка Құрама Штаттарының Білім беру жүйесі; педагогикадағы жаңа бағыттар, классикалық және новаторлық психология, оқу үрдісінің денсаулығы және биологиясы; білім берудегі мультикультурализм; білім беру саласының менеджмент жүйесі; педагогикалық психология, т.б.

Тағылымдамаға арналған мерзім барысында ғылыми жетекшім, Орталық Азия Бағдарламасының директоры, профессор Marlene Laruelle, ғылыми кеңес беруші профессорлар: Patricia Dinnean, Tara Scully, Myeong - Ho Sohn, Hartmut Doebel, Patricia Huffman, Scott Morgan, Stephen Dopkins, Ligia Benavides және т.б. педагогика, психология және биология салаларындағы маман профессорлармен жеке кездесулер, дәрістер, сарамандық және зертханалық жұмыстар, кеңестер, т.б. алынды.

Практикалық-бағытталған білім беру саласындағы үздік американдық тәжірибені зерттеу мақсатында Колумбия Округінің  Мемлекеттік мектептері (School Without Walls Senior High School), Вирджиния Штатының мектептері; Джордж Вашингтон Университетінің Мәдениет және Ғылым Колумбиялық Колледжі мен Биология ғылымдарының мамандықтары таңдалынды.

Джордж Вашингтон Университеті (The George Washington University, GW, GWU) Америка Құрама Штаттарының Колумбия Округіндегі, Вашингтон қаласындағы жоғары оқу орны, жеке зерттеу университеті. Америка Құрама Штаттарының тұңғыш президенті Джордж Вашингтонның ұсынысымен АҚШ Сенатының шешімінің нәтижесінде 1821 жылы 9-шы ақпанында бұл университеттің іргесі қаланған болатын. Алғашында Колумбия Округінде колумбиялық колледж болып ашылған бұл оқу орны, 1904 жылы Вашингтонның құрметіне, Джордж Вашингтон Университеті деп аты өзгертілді. 

Университеттің студенттер саны қазіргі таңда 26212 (бакалавр 10900, магистрант, докторанттар -14843; басқалары -469), профессор-оқытушылар құрамы -2663 адам. Джордж Вашингтон Университетінің құрамына 3 кампус енеді: Foggy Bottom, Mount Vernon және Virginia Science & Technology (in Londoun County, Virginia). Джордж Вашингтон Университетінің он колледждері мен мектептері бар: Мәдениет және Ғылым Колумбиялық колледжі; Бизнес Мектебі; Халықаралық қатынастар Эллиот Мектебі; Қоғамдық Денсаулық Сақтаудың Милкен Институтының Мектебі; Кәсіби-зерттеу Мектебі; Инженерия және Қолданбалы-Ғылым Мектебі; Медицина және Денсаулық Ғылымдары Мектебі; Заң Мектебі; Медбикелер Мектебі және Адам ресурстарын дамыту мен білім берудің Жоғары Мектебі.

Университеттің символы - көк және сұрғылт-сары түс; спорттық командаларын, бұрынғы және қазіргі студенттерін Colonials деп атайды. Университеттің 7 қабатты Гельман Кітапханасының қорында екі миллионнан астам кітап бар, кітапхана 24 сағат бойына жұмыс жасайды. 

Джордж Вашингтон Университеті қамқоршылар кеңесі, президент, проректор, вице-президент, декан және кафедра меңгерушілерімен басқарылады. Университетте 6000-нан астам оқытушылар, әкімшілік және көмекші қызметкерлер еңбек етеді. Университетте АҚШ-тың 50-штаты мен әлемнің 120 елдерінен келген студенттер білім алуда. 

Қазақстан Республикасы Президентінің „Болашақ” Халықаралық стипендиясы бойынша ғылыми тағылымдамадан өту - менің ғылыми-зерттеу танымымды кеңейтіп, Американдық ғалым және ғылыми орталықтармен серіктестік орнатуға көмектесті. Өз ісінің шебері болу үшін менің ойымша, өз мамандығына жоғары құрмет, ол мамандықтың қоғамды алға жетелейтініне сенімділік, отан сүйгіштік, жоғары интеллектуалдылық қасиеттері болуы шарт деп білемін.

Алдыма қойған айқын жоспарларымды жүзеге асыруда „Болашақ” халықаралық бағдарламасының ерекше маңыздылығын айта келе, жинаған тәжірибемнің Өмір туралы ғылым саласы, университет, қоғам дамуына көмегі тиетініне толық сенімділік білдіргім келеді.

 Ең биік ұлттық мәртебеге ие халқымыздың бостандығы мен бірлігін айқындайтын -Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігінің 25 жылдығы Мейрамын барша Қазақстан  халқы салтанатты түрде атап өтуде. Бұл мереке әрқайсымыз үшін айрықша асқақ, әрі ардақты. Жас мемлекетіміздің құрылған алғашқы жылдарымен үзеңгілес, осыдан 23 жыл бұрын Ұлт Көшбасшысының бастамасымен құрылған „Болашақ” Халықаралық Стипендиясы білім саласындағы ең алғашқы жобалардың бірі бола отырып, ұлттың бәсекеге қабілеттілігін арттыру және нығайту ісінің қолданыстағы тетігіне айналды. Еліміздің халықаралық бет-бейнесінің қалыптасуына бұл бағдарламаның қосқан үлестері зор. 23 жыл барысында „Болашақ” бағдарламасы елімізге экономиканың басты салалары бойынша тоғыз мыңнан астам жоғары сапалы мамандар даярлады. Бұл халықаралық білім беру жобасы ҚР экономикасында әлі де өзекті болып отыр, әсіресе жас қазақстандықтар арасында кең танымал.

„Болашақ” Халықаралық Бағдарламасының түлегі ретінде, осы байқауға ғылыми тағылымдама бойынша қатысу барысында жолдама беріп, қолдау көрсеткен М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің ректоры, п.ғ.д., академик А.С.Иманғалиевке, университет әкімшілігіне және әріптестеріме шексіз алғысымды білдіремін.

Қазақстанның тұрақты дамуы мен кемелденуі жолындағы еңбектеріңізге табыс, бастамаларыңызға сәттіліктер тілеймін.

Привет, дорогой читатель, меня зовут Мукаев Куаныш Тулегенович. Я являюсь преподавателем кафедры информатики Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова. В этом небольшом докладе, я хотел бы поделиться с вами моим опытом в качестве выпускника магистра по программе «Болашақ» в Наньянгском Технологическом университете в Сингапуре.

Итак, все началось на последнем курсе моей учебы на бакалавриате, которая проходила  в ЗКГУ им. М. Утемисова, после того как мы сдали все экзамены и защитили свои дипломные проекты. Я тогда и не думал подавать документы на магистратуру по «Болашақ» и даже не был в курсе, что представители  ЦМП «Болашақ» в тот день находились в ЗКГУ и принимали заявки от студентов, но благодаря нашему декану кафедры информатики – Медешовой А. Б., за что я ей очень благодарен и многим обязан, я узнал об этом событии и тут же принялся собирать документы для участия в конкурсе «Болашақ». За три дня я собрал почти все необходимые документы, а остальную часть отправил через наш департамент международного сотрудничества университета и стал ждать приглашения для участия в конкурсе. Естественно для участия в конкурсе были свои требования, такие как, например средний минимальный  балл на тот  момент должен был быть не ниже 4 из 5, а также большой список документов, который можно найти на официальном сайте «Болашақ». После двух месяцев ожидания и подготовки по английскому языку я получил приглашение на первый тур, где нужно было сдать IELTS (International English Language Testing System), минимальный проходной был 4 из 9 баллов. Я набрал 6 из 9 и прошел на второй тур конкурса, где нужно было сдавать тест на знание Казахского языка, который я сдал с отличием, так как это мой родной язык. Затем был третий тур, где все сдавали Психологический тест, аналогичный тест сдается всеми, кто поступает на службу в армию либо в органы. Его я тоже благополучно прошел. Последним туром было собеседование, где в качестве комиссии были руководители ЦМП «Болашақ», представители разных институтов, а также специалисты разных отраслей. Это был самый сложный и волнующий момент, который длился около десяти минут. На этом этапе задавали вопросы на трех языках по разным темам, туда входили вопросы по Истории Казахстана, знание Конституции, а также в обязательном порядке вопросы по специальности. И снова удача улыбнулась мне, после долгого ожидания, я получил звонок с поздравлением от своей знакомой о том, что я прошел все туры и стал стипендиатом международной программы «Болашақ». 

Затем я вновь принялся собирать большой список документов для залога имущества для «Болашақ», в противном случае я бы не смог поехать, если нечего было бы закладывать, таковы правила, так как в 90-ых немало студентов осталось за границей после окончания вуза, поэтому было введено новое Правило залога имущества, что бы обязать стипендиатов возвращаться на Родину после окончания вуза и отработать пять лет по специальности.

После сбора всех необходимых документов, меня отправили на девять месяцев в Великобританию для повышения уровня моего английского языка. На курсы я поступил в университет Эссекса в городе Колчестер, небольшой исторический городок на северо-востоке страны недалеко от Лондона. Жизнь в Колчестере размеренная, город спокойный, тихий, но много студентов. Инфраструктура университета хорошо развита, как и во многих университетах Британии, созданы все условия для учебы чтобы не отвлекаться. 

В итоге, после усиленной языковой подготовки в университете Эссекса, мне удалось повысить свой уровень английского языка с 6 до 6.5 баллов по IELTS, что было достаточно для поступления в университеты Сингапура на магистратуру.

Итак, после 9 месяцев курсов английского языка я подал документы в Наньянгский Технологический университет Сингапура и Национальный Университет Сингапура. В течение пары месяцев мне пришло приглашение с обоих вузов на программу магистратуры, я был очень счастлив и одновременно взволнован, так как понимал, что меня ждет там. Теперь передо мной стоял выбор, в какой из этих вузов поехать учиться. Оба этих вуза являются престижными в Азии и Мире, входят в топ 50 лучших университетов Мира по международному стандарту ранжирования университетов. Немного подумав, я выбрал Наньянгский Технологический университет, в принципе оба вуза не уступали друг другу ни в чем, просто меня привлекло местонахождение НТУ, который находился на окраине Сингапура, подальше от центра, суеты и шума.

Оказавшись в Сингапуре, я полностью погрузился в учебу. С 8 утра до 9 вечера каждый день я занимался, никогда в жизни я так не учился. Я познакомился со многими интересными людьми, которые являлись представителями разных стран и культур. В основном студенты были выходцами азиатских стран, и немало было также выходцев из Европы и США, но они, в основном, были студентами по обмену. 

Учеба, в целом была сложной и конкурентной за счет того, что мои одногруппники были ребята со стажем работы и хорошим багажом знаний, но при этом было очень интересно учиться и делать какие-то совместные проекты и задания. Пары у нас длились по три часа минимум, а лабораторные занятия длились по 8 часов с часовым перерывом на обед. Задания были достаточно сложные, приходилось прикладывать немало усилий и времени, чтобы сделать все как надо. Я благодарен всем тем, кто учился со мной, так как они мне сильно помогали при выполнении проектов и подготовке к экзаменам. Экзамены в НТУ длятся три часа, задания для подготовки предварительно не даются, преподаватель лишь говорит по каким темам нужно готовиться, и на этом всё. Нам приходилось учить всё, а также поднимать архив прошлых экзаменов и решать их, чтобы быть готовым к экзаменам. К экзаменам в Сингапуре очень серьезное отношение – при неуспешной сдаче экзамена по какому либо из предметов, никакой пересдачи не разрешается, нужно заново брать этот предмет в следующем семестре и платить за него еще раз. При обнаружении каких-либо шпаргалок во время экзамена, сразу без разговоров отчисляют из вуза и больше никогда этого человека не допустят к учебе в этот вуз. К концу магистерской программы, каждый студент должен написать диссертацию или сделать какой-нибудь совместный проект в команде из трех человек. Я выбрал совместный проект, так как для меня это показалось более интересным. Темой нашего проекта стала «Разработка мобильного приложения для учета всех покупок и предпочтении граждан Сингапура» на платформе Андройд. Мы назвали наше приложение “Things. Photos”. После разработки приложения, мы успешно защитили наш проект и сдали все экзамены. 

В итоге, я хорошо окончил учебу в Сингапуре и получил степень магистра. Вернувшись на Родину, я начал свою научно-педагогическую деятельность и намерен в полной мере внедрять новые веяния в методах обучения и мотивировать нашу молодежь учиться. 

Мукаев К.Т.

Мен,  Құрманғали Фариза Тлепкалиқызы, Қазақстан Республикасы президентінің  халықаралық  «Болашак»  бағдарламасының түлегімін. Қазіргі таңда, 2016 жылдың қаңтар айынан бастап М. Өтемісұлы атындағы  Батыс Қазақстан Мемлекеттік университетінің  «Филология»  факультеті, «шет тілі»  кафедрасының магистр-оқытушы қызметін атқарамын. Жалпы, мен осы есеп беруімде халықаралық «Болашақ»  бағдарламасына қалай келгенімді  айта кетуді жөн көрдім. «Болашақ» халықаралық стипендиясы Қазақстанның білімді де талантты  жастарына  әлемнің озық,  дамыған елдерінің университеттерінде білім алуға улкен мүмкіндік беретін тамаша бағдарламаларының бірі болып табылады.

 "Болашақ" халықаралық стипендиясы Президентіміз  Н.Ә.Назарбаевтың 1993 жылы 5 қарашадағы № 1394 қаулысымен құрылды. Солайша, казақ жастарына өз білімдерін шыңдауға мемлекеттер тарихында тұңғыш рет толықтай мемлекет есебінен шетелде білім алу мүмкіндігі берілді. Менде бағы мен талабы қатар жанған  осы  бағдарларманың түлектерінің бірі болып табыламын.  Жалпы, мен Болашақ» халықаралық стипендиясының түлегі атын иемденбей тұрып, көптеген сынақтар мен қиындықтардан өттім. Университет қабырғасында оқып жүргеннен бастап, сапалы ағылшын тілі маманы болуы үшін осы шет тілін жетік меңгеру керектігін толықтай түсіне білдім. Оның бірден бір жолы ағылшын тілінде сөйлейтін ортаға барып өз біліміңді шыңдау болатын. Себебі, тіл шет  уйренгін келсе сол тілде сөйлейтін ортаға барып уйрен деп көптеген лингвист ғалымдарымыз айтып кеткені баршамызға мәлім. Солайша, 2012 жылы М. Өтемісұлы атындағы  Батыс Қазақстан Мемлекеттік университетінің  шет тілі екі шет тілі бакалавры мамандығын тәмәмдаған соң, сол жылы Болашақ бағдарламасына кұжаттар жинап, емтихандарға дайындала бастадым. Осы кезде айта кетерлік маңызды жәйттәрдің бірі, осы университетте алған білімім мен  сол кездегі кафедра меңгерушісі А. Ғ. Абуханова бастаған оқытушылар қауымы мен шет елдерімен байланыс бөлімінің жетешісі Светлана Санжанқызына, сондай-ақ М. Өтемісұлы атындағы  БҚМУ-нің ректоры, академик Асхат Сәлімұлына бізге көрсеткен көмектері мен қолдауына алғысым шексіз.  

Маған өз тандауым бойынша ҰлыБритания елінде жалпы көлемі 2ж. 6 ай есебінде уақыт оқуға берілді (1ж. тіл уйрену, 1ж. академиялық оқу). Осы уақыт аралығында, мен  білім сапасын жетілдіріп қана қоймай  ой-өрісімді кеңейтіп, көптеген жағымды әсерлерлерге қанық болдым. Негізінен, алыс шетелде білім алу өзінің жақсы жақтарымен бірінші күннен бастап есімде қалды. 2013ж. Сәуір айында Лондон қаласында орналасқан ( INTO City University ) тілдік курсының алғашқы күнінде шет елдерінен келген студенттермен байланыс жасау бөлімінің жұмыстары өте жоғары деңгейде қарсы алып, барлық жағдайымызды жасап, бөтен елде жүргенімізді білдіртпеді деп айта аламын. Әуежайдан күтіп алғаннан бастап, оқу ғимаратын таныстыру, студенттер  жатақханасына апару, тіпті  Лондон қаласына қыдыртып барлық жағдайымызды жасауға тырысты. Сонымен қатар  лодон қаласын айтпағанда, оқу ғимаратының әсемдігі және тіл уйренуге арналған кітапханалардың өте жоғары денгейде дамығандығы бірден көзге түсті. Атап  айтсақ,  кітапханалардың тәулігіне 24 сағ. бойы жасауы (демалысты қоса есептегенде), әлем тілдеріндегі мол оқулықтар  қоры және  заманауи техникамен жабдықталған оқу аппараттарын айтуға болады. Ал, сабақ беру жүйесіне келсек, ағылшын тілі сабақтарының қызғылықты болуымен қатар, тілді тез меңгертуге арналған оқытушылардың әдістемелері көңілімізге қуаныш ұялатты. Алайда, тілдік курстардың академиялық оқуға қарағанда анағурлым жеңілірек екенін айта кеткенім жөн. Тілдік курсты ойдағыдай аяқтап, 2014-2015 оқу жылында Рединг қаласының университетінде (University of Reading)  «Колданбалы лингвистика» ( MA in Applied Linguistics) мамандығы бойынша магистратураға түстім.  Рединг университеті дүние жүзінде  лингвистика мамандығын оқыту жөнінде өздерінің озық әдістемесімен және профессорлық оқытушылар құрамы бойынша да әлем университетерінің ішінде алдыңғы орында. Академиялық осы бір жылында мен лингвистика мамандығының қыр сырын үйреніп, профессорлар қауымынан баға жетпес тәжірибе жинадым. Осы университеттің бір жағымды жағы студенттер мен оқытушылар қарым-қатынасы өте еркін, сыпайы болуы  және пән таңдау еркіндігі. Мен өз кезегімде, «Ағылшын тілінің жалпы грамматикасы», «Ағылшын тілі фонологиясы»,  «Екі тілді оқушыларды оқыту мәселелері», «Шет тілін оқыту принциптері»,  «Социолингвистика», «Балдырғандары ағылшын тіліне оқыту»  сияқты көптеген пәндерді оқып үйрендім. Қазіргі таңда да сол алған білімімді өз студенттеріме уйреуге барымды салып тырысып жүрмін. «Болашақ» бағдарламасының негізгі бірден бір мақсаты сол шет елінен алған білімімізді қазақ жастарының бойына сіңіру емес пе?!

Сөзімді аяқтай келе, ҰлыБритания елінде білім алып келген осы бір кезең мен үшін  табысты мансаптық өсуімнің және  кәсіптік өз-өзімді  іске асыруымның  кепілі болды. Осы табысқа себепші болған еліміздің президенті Нұрсұлтан Әбішұлына алғысым ерекше! Сонымен қатар, барлық қазақ жастарына осындай тамаша мүмкіндікті пайдаланып, әлемнің озық университеттерінде білім алып, Қазақстанымыздың өркендеуіне өз үлестеріңізді қосуға шақырамын!!!

2 декабря 2015 года состоялась открытая лекция «Уроки Болашака» на тему «Социология наука будущего» в ЗКГУ им. М. Утемисова корпус № 1 аудитория 301. Лектор - выпускник международной президентской программы «Болашак» Алдияров Жигер Канаткалиевич. 

30 ноября 2015 года выпускница международной программы «Болашақ», доцент кафедры биологии и экологии, к.с.-х.н. Б.С.Альжанова провела в рамках проекта «Уроки Болашақ» открытую лекцию на тему: «Антропогенные нарушения почв и глобальные экологические проблемы».