Қазақстандағы бастауыш сынып мұғалімдерінің болашақ мамандарында оқу сауаттылығын үйрету дағдылары мен PIRLS туралы хабардарлықты қалыптастыру

Ербол Сармұрзин, Маржан Қожамбердина, Баян Керімбекова, Қарлығаш Қажымова, Ернұр Дауенов, Арай Аманова

Бұл зерттеу Қазақстандағы бастауыш сынып мұғалімдерінің болашақ мамандарының Халықаралық оқу сауаттылығы зерттеуі (PIRLS) сияқты жаһандық бағалау жүйелері туралы білімі негізінде оқуды үйрету қабілетін қалай қалыптастыратынын зерттеуге, сондай-ақ олардың кездесетін қиындықтарын бағалауға арналған. Сауалнама және жартылай құрылымдалған сұхбаттарды қолдана отырып, зерттеуге Қазақстанның бес өңірлік университетінің 135 болашақ бастауыш сынып мұғалімі қатысты. Зерттеу педагогикалық білім беру бағдарламаларында оқытылатын теориялық білімдер мен сыныпта кездесетін практикалық мәселелер арасында айтарлықтай алшақтық бар екенін анықтады. Бұл алшақтық PIRLS сияқты халықаралық зерттеулер кезінде, онда болашақ мұғалімдер оқуды оқытуды жақсарту үшін PIRLS деректерін түсіндіру және қолдану шектеулі қабілетін көрсеткенде, әсіресе айқын көрінеді. Бұл осы салада мақсатты дайындықтың нақты қажеттілігін көрсетеді. Зерттеуде мұғалімдерді даярлауда теория мен практиканы байланыстыру бойынша ұсынымдар жасалған, сауатты және сенімді грамоттылықты оқытуды дамыту үшін PIRLS сияқты ауқымды зерттеулердің нәтижелерімен жұмыс істеу әдістерін үйретудің маңыздылығы атап өтілген.

Мақалаға сілтеме: Sarmurzin, Y., Kozhamberdina, M., Kerimbekova, B., Kazhimova, K., Dauyenov, Y., & Amanova, A. (2025). Developing Reading Literacy Instruction Skills and PIRLS Awareness Among Pre-Service Primary Teachers in Kazakhstan. Journal of Curriculum Studies Research, 7(2), 412-442. https://curriculumstudies.org/index.php/CS/article/view/699/144